老师不是想换就换的！北外附校林卫民：必须捍卫教师应有的尊严
全文长 3000 字，阅读大约需要 4 分钟
精彩导读
学校不能仅凭某些家长的观点、意见，就随意调整教师。学校如果仅凭“某点、某些不满意”立即临时调整教师，整个学校的秩序就会大乱，最后伤害的还是学生的发展。
”“新老师没经验，我们要经验足的老教师”“现在的这个老师我们不喜欢，把xxx老师换回来”……诸如此类的家长换教师的要求，在当下时有发生。若是处理不好，可能会严重影响到家校关系，造成学校和家长之间的矛盾。面临这样的问题，校长和老师应该怎么处理呢？今天，我们整理了三位校长和老师在面临这类问题时的做法，希望对您有启发。
每次新学期开学，就有家长向学校提出必须更换某某老师。面对这样要求，校长到底应该如何处理？
北京外国语大学校长助理、北外附校校长林卫民也遇到这样的问题：有个别家长提出，学校必须更换某位教师，同时安排另一位教师来执教某个班。
为此，林卫民校长在朋友圈发出一篇题为“办好一所学校，必须要捍卫教师应有的尊严”的短文，对此进行公开回应。
作者 | 林卫民 北京外国语大学校长助理、北外附校校长
我校的教师都是经过专家评审并录用的优秀教师，或有潜质的年轻教师。学校依法办学，教师依法执教，不能因为某个家长的判断或家长认为要更换某个教师，学校就可以随意更换。
一个教师的专业优秀并不意味着他必须时时优秀、事事优秀、样样优秀、所有人都认可他优秀。对于教师的具体教学方法、策略、过程行为，哪些地方应当作改善，欢迎家长提出意见和建议，教师也会采纳合理化的建议，不断使自己的专业水平向着更加卓越的方向发展。
我校建立了严格的督导和教师评价机制，全面实施“教师发展性评价”，经常邀请校外专家进校了解教师的专业发展水平，及时吸收家长和学生的建议。对于专业退步的教师，学校会提出警告，帮其改进，甚至解聘。
经过上学期的考核考评，目前在任的教师都已达到学校的专业标准。
个别家长对某个教师不满意，经教育教学专家再次复评，仍然认为该教师符合学校标准，学校不会盲目听从家长。与此同时，学校会继续关注该教师的工作，包括进一步了解情况、严格跟踪教学、广泛听取意见以及其他响应。
学校不能仅凭某些家长的观点、意见，就随意调整教师。学校如果仅凭“某点、某些不满意”立即临时调整教师，整个学校的秩序就会大乱，最后伤害的还是学生的发展。
一所学校的成熟首先表现在它的专业自尊和自信，以及基于学校现实的判断力。选择一所学校，应该信任这所学校，只有家校形成“合金”，孩子的教育才能获得更大更多的成功。
感谢家长对学校的支持和帮助。有些问题可以讨论，有些建议可以采纳，但是，个别家长提出必须更换某个教师的请求，或必须由某个教师来执教某个班的要求，学校不予采纳。
无论如何，“依法办学，尊重教师依法执教”的态度，是一所学校的办学底线，办学者必须要像捍卫自己的生命一样，坚定地加以捍卫。
面对相同的问题，看看另外两位校长的做法：
作者 | 柳永忠 江苏省苏州市吴中区胥口实验小学校长兼党支书，曾获“全国新教育实验先进个人”“苏州市优秀教育工作者”等称号
当学校把新的课务表公之于众后，总有部分家长要求调换某科任课教师或班主任。这往往使校长感到头疼，因为他们的反映似乎不无道理：孩子是家庭百分之百或百分之五十（生育“二胎”后）的希望，家长期待他们心目中的优秀教师成为孩子的引路人；家长没法接受他们不信任的教师，不能让孩子成为“试验品”。
但如果校长对家长的诉求听之任之，那就无法维持正常的教育教学秩序了。其实，校长应持有这样的态度：学校里的每一名教师都是优秀的，只是表现领域不同而已。基于这样的态度去试着应对这部分家长，或许就没那么困难了。
让家长彻悟“亲师”缘由
很多时候，家长懂得的师生相处之道甚至比教师还多。可是，一旦自己的孩子出现了问题，这些家长就像身在庐山之中，对教师产生误会。面对这样的情况，学校有必要组织家庭教育指导经验丰富的相关德育干部和教师召集“亲其师，信其道”家长沙龙活动。
活动中，家庭教育指导师可以用身边的真实案例引导家长：让一个孩子喜欢自己的教师，比从教师那里学到知识重要得多。家庭教育指导师可以和家长一起讨论：教育活动中伴随着的积极情感对孩子终身受用，愉悦学习比学习结果更重要。一旦家长明白了“亲其师，信其道”的道理，他们的注意力往往就会从“选择什么样的教师”转移到“怎样引导孩子喜欢教师”上。
让教师之间互相赞赏
俗话说，人心齐，泰山移。作为校长，要积极向全体教师传达一个观念，即我们团队中的每一名教师都是优秀的，大家要用敏锐的眼光发现同事的闪光点！尤其对于同一年级组、同一班级组的教师，校长更应引导其相互之间寻找闪光点，并予以褒奖。
课堂上，谈及同一班级执教的教师时，应采用赞赏口吻，让学生对每名教师都心怀敬意。这样，当家长提出调换教师时，学生们或许就会“唱反调”：我们的老师都是优秀的，我不希望调换老师！若孩子有了这样表态，家长自然就不会插手了。
让相关教师尽快补短
其实，做校长的心里明白：五个手指尚有长短，一所学校里有百余名教师，肯定各有短板，少数教师的短板还较短，且较多。作为学校负责人，从家长发出调换老师呼声的那一刻起，就应将此作为教师教育的重要资源，包括师德和业务水平的提高。校长应亲自约那些老师座谈，或和个别老师谈心，让少数短板较短、较多的教师引以为戒，并积极补齐，真正成长为受学生、家长信任和欢迎的教师。
简而言之，作为一位校长，应对家长调换教师的诉求，最好的办法就是学会通过多种渠道，让家长亲近自己孩子的教师。
作者 | 龚俊波 湖北省宜昌市秭归县归州中学校长，曾获“宜昌市中小学德育工作先进个人”“宜昌市市级学科带头人”等称号
随着社会的发展，家长越来越重视孩子的教育，对学校教育提出的要求也越来越高，尤其是“互联网+”时代的到来，传统的家校关系正在悄然变化：由于家长自身素质普遍提高，不会再一味地“迎合”学校，反而对教师提出更多的要求，甚至要求校长调换教师。
这种“倒逼教育”现象的出现，从辩证法的角度来说，是一种进步，一件好事，将促发教育反思。同时，校长应时刻保持清醒的头脑，切不可一味盲从，要善于开动脑筋，集思广益，找到家校合作的平衡点。
认真倾听，自担“诉洞”
“诉洞”指校长与家长沟通时，应耐心地倾听诉求，不卑不亢。在家长反映问题的过程中，校长不能随意打断，且做到喜怒不形于色。待家长叙述完后，校长再做出合理解释。
其中，对明显存在偏差的地方要大胆质疑，并告知对方会仔细核实，尽可能地争取缓冲时间。此外，校长应率先表态，对家长关心学校教育的态度予以肯定和感谢，对学校管理当中存在的不足要主动担当。
深入班级，综合把脉
没有调查就没有发言权。对于家长反映的问题，校长首先要在思想上高度重视，多角度、全方位地了解教师和学生的情况，并选择恰当时机，与教师心平气和地沟通。根据学校的实际情况，校长还可以采取“蹲点”指导、师徒“结对”等方式，帮助教师尽快转变。
搭建平台，携手共赢
家校合作的前提是相互信任。为了消除家长疑虑，使其做出客观、公正的评判，校长可以在日常搭建多个沟通平台：设立家长开放日，让家长走进教室与办公室，亲自了解学校工作；建立QQ群、微信群，有针对性地帮助家长解决家庭教育困惑，让家长知道自己“做什么”与“怎么做”。此外，定期召开家长会，并尝试创新，如分层家长会等。
教无常法，教无定法。学校教育离不开家长的支持，让我们彼此多一些沟通、多一些理解，多一些信任，多一些包容，求大同存小异，为学生的终身发展奠基。
往期精彩
来源丨京城教育圈、学校品牌管理、校长会
编辑丨校长派
出品丨校长智库教育研究院
版权说明丨校长派尊重原创，版权为原作者所有，若侵权，我们会及时声明或删除。